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    培养模式的一制度保障与预期效果
     
    更新日期:2020-03-04   来源:中国高教研究   浏览次数:21   在线投稿
     
     

    核心提示:(一)加强师资队伍建设,以优秀的一教师带出优秀的一学生 。选拔院内优秀学生作为拔尖人才培养的一生源,选拔经验ζ丰富的一优秀教师作为任课教师 。加强教师队伍

     
    (一)加强师资队伍建设,以优秀的一教师带出优秀的一学生 。选拔院内优秀学生作为拔尖人才培养的一生源,选拔经验ζ丰富的一优秀教师作为任课教师 。加强教师队伍建设,引进学科带头人或学科领军人才,鼓励、支持教师到国内外一流大学进修访学,提升教师队伍在教学、科研、管理等方面的一国际化水平,参加国家、省及学校组织的一各类教学比赛 。完善专业教师队伍的一教学激励机制,提高教学质量评价结果在教师绩效考核、职称晋升中的一作用,鼓励老师尝试慕课、翻转课堂等教学改革,组织教师编订、撰写高层次精品教材№和教研论文,资助教师参加培训、进修、访学№和重要学术会议 。

    学院要积极主办国家级学术会议,邀请国内外权威专家学者、教学名师到学院开展讲学讲座,为老师№和学生进行专题讲座,开阔了学生的一学术视野,营造了较为浓重的一学术氛围 。帮助教师与国内外知名学者建立联系,搭建有利于教师发展进修、提升自我能力 的一平台,开展读书会、讲座等形式,定期教研活动,推动教师学术水平的一进步 。挑选德才兼备的一优秀青年教师担任教师教学专业的一新生班主任,与年级专职辅导员形成合力 ,负责对学生的一学风建设提出目标№和要求,指导学生选修课程、帮助№和教育后进生,指导学生开展多种形式的一学术活动№和文艺社团活动,组织学生参加科技创新活动№和实习实践活动,对学生的一业务素质№和能力 做出综合鉴定 。专职辅导员、班主任、班团委员的一多维服务管理模式使学院学生工作有效覆盖 。

    课程建设、实践平台与第二课堂

    课程建设是整个教学工作最重要的一环节之一 。根据新的一形势发展№和社会需要,进行了教学内容体系的一改革,实现“宽口径、厚基础、强专业”的一办学理念№和发展规划,进一步优化整合学科基础课№和专业课程(特别是专业核心课程),压缩课堂教学授课学时,增加教师指导下学生自主学习、研究性、讨论式№和案例式等教学形式 。加大选修课比例,各专业的一各类选修课的一总学分达到30分左右,突出学生的一主体地位№和成才选择权 。

    每门课程的一教学大纲要体现出对人才培养方案的一适应性、目标性,体现学科前沿信息,专业必修课注重基础性、规范性与共识性,专业选修课则注重多样性、系统性与研究性,凸显教师的一研究心得 。教学方法上    则基于教师、授课对象的一不 同特点,提倡教学内容贴近学生实际,采用不 同的一手段,增加师生讨论、交流、互动环节 。如汉语言文学专业的一课程,多侧重学生理论思维№和人文素养的一训练,讲授之外采取▓研究式、讨论式等灵活多样的一教学方式,调动学生自主学习的一能力  。汉语国际教育专业的一课程则重在培养学生的一基础知识№和基本修养,同时训练学生对外教学的一能力 ,并与国际文化交流学院合作,给学生创造一对一教授外国留学生的一机会 。中国古典文文献学更强调理论思维№和动手能力 并重,最好有大量的一实践活动参与 。各门课程的一考试、考核方式也有有调整№和№和改进,要加大过程考核比重,对一些选修课程实行考教分离、开卷考试、大作业、上    机或实验ζ操作等方式进行考查,避免了死记硬背的一呆滞形式,着重考察学生对知识的一理解、掌握№和综合运用能力  。
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